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南山植物园有效开展智慧科普教育思考

作者: 王灿 时间:2017-12-19 阅读次数:593

作为物种种类收集与保存的重要场所,植物园与仅具有游览功能的普通公园的重要区别在于科研与科普两个重要功能。在植物园的发展过程中向公众普及植物知识,灌输植物保护与植物多样性的重要性以及传播植物对人类的重要意义一直是植物园的核心功能,植物园在很大程度上承担着对公众进行科普教育的责任。伴随着人类社会进入智慧时代与大数据时代,南山植物园也不例外的进行了不同程度的智慧景区建设,如建立电子票务系统,智慧导览系统,视频监控系统,景区信息发布系统等。因此在这种新的背景下,南山植物园的科普教育如何与智慧景区建设相结合,应用上述各种景区智慧建设的有利条件来开展科普教育活动成为植物园科普工作需要思考的重要问题。在论述如何有效开展智慧科普之前先就植物园科普功能与南山植物园科普开展方式及不足之处进行探讨。

一/植物园科普功能简述

植物园作为收集整理保存珍贵物种的重要场地,从一开始就承担着对公众进行科普教育的责任。周文强在《浅析植物园科普功能及展示形式》中认为,植物园的科普教育具有公益性的特点。[1] 也就是说植物园只有通过科普活动,植物园的科普性质才得以体观。金莹杉,苏道岩在论文《浅析植物园科普功能》中认为植物园科普是植物园一项重要的工作[2]。这就说明了植物园的科普工作不仅是自身特咪所决定的,也是植物园本身的性质所决定的。

二/南山植物园科普开展传统方式及其不足之处

2.1 南山植物园科普开展的传统方式

植物园科普开展的传统方式为课堂教学与邀请定点中小学学生进行参观,植物园开展大型活动,运用展板进行公开展览等三种主要方式。

课堂教学是各个植物园走进社区走进课堂的一个重要举措,目前各个植物园均与所在地的中小学以及邮电大学建立了对口联系。重庆南山植物园的对口联系学校为珊瑚小学与南坪中学,每周二次由植物园科普人员走进课程进行课堂教学,讲授简单的植物学知识与生态学,分子生物与植物病虫害等基础知识,同时因为目前生物课程的教材已由宏观转向微观,特别是人类基因组的排序等突破,植物园的科普教学已在去年由传统的植物学知识的讲授拓展到分子生物学知识的内容,使中学生的生物教材与植物知识能够做到有效衔接,在拓展了学生知识面的同时也激发了学生们的学习热情。使得上述两校的学生对植物知识具有初步的了解。同时植物园定期邀请联系一些中小学生到植物园进行参观,对他们进行潜移默化的教育,激发他们热爱植物,热爱自然,热爱生命的教育。同时派出专人对他们进行植物知识专门讲解。

每年植物园均开展植物展示宣传活动。如每年三月份植物园樱花节期间,植物园均布置展台由专门的科普工作者开展讲解,并赠送叶脉书签等文化礼品。同时植物园还不定期的开展其它大型科普活动,近年来植物园开展南瓜展,观鸟习性展览等大型的展览活动,布置展台,运用植物造景等方式向游客传授植物知识,特别是观鸟展览曾经得到了游客的高度赞扬。通过鸟类在植物园所构筑的栖息地,使游客能够认识到植物在生态圈的重要地位,特别是为人类与动物所提供的栖息环境弥足珍贵。同时通过丰富多彩的鸟类也使公众认识到植物是促进与保护生物多样性的重要原素之一。没有丰富的植物资源整个生物圈都将难以维系。同时植物园在展览中也展示了植物在人类文明进程中所发生的作用,人类的每一次进步与高度的物质文明都与植物有着密切的关系。特别是远古时代的人类对植物的依赖性以及近代社会植物在人类研制药物治疗痢疾等领域所发挥的作用。

运用展板进行科普宣传也是植物园开展科普活动的一个重要举措。每年植物园均组织科普人员在重庆各大商业街及大礼堂,三峡博物馆等重要基础文化设施举行布展,布展方式均以展板与现场解答等方式进行,向游客宣传讲解植物园的功能,植物园的定位以及部分植物的知识,以达到在宣传植物园的所具有的重要功能同时向公众普及一定植物知识的目的。每年十月左右植物园均在上述重要场所进行科普活动,由专人进行植物知识的讲解并回答相关问题。

2.2 科普传统方式的不足之处。

首先,受众群较小。无论是开展走进课堂的教学活动还是植物园自己组织的一系列科普活动均存在着受众群小的问题。对口联系的学校较少自不待言,植物园组织的展览活动也因为游客数目的限制也没有达到植物科普教育大众的目的。究竟原因在于科普传播的单一性,也就是说科普活动依旧采用传统的人际传播的方式进行,这种单一的传播方式使得受众的接受群较小,受众群在很大程度上具有特定性与偶然性。特定性是指植物园所联系的中小学校,偶然性是指植物园游客的驻足与参观。仅此两点就决定了传统的方式不能大面积大范围的进行植物科普教育,普及植物知识。这在很大程度上限制了科普教育的有效性,特别是信息不能到达较广范围,使植物园不能够较好的履行作为科研单位对公众进行教育的功能性作用。

其次,无论是课堂授课与大型展览等均存在着知识传播过于教条化,过于理论化的不足。而且在相当程度上有行式化的弱点。目前在课堂讲授中,南山植物园的科普人员依旧采用传统上课的方式对植物知识进行讲解,以书讲书的情况不少,虽然针对中学生的特点对知识讲解内容进行了调整与重新组构,但依然是以理论传授为主,而且讲授过程中像PPT等资料都很少应用,使得课堂气氛较为沉闷。在举办的大型科普展览中与展板宣传中也有这些问题,科普展览的资料均是第一手的论文资料,有些资料都是从国外的核心期刊如自然,科学,细胞等杂志上翻译而来,专业性较强,专业术语较多,通俗性不够。这些资料展览内容对科研工作者是十分珍贵的,在相当程度上体观了最新植物科学,生物科学的最新研究成果与方向。但是对一般的公众而言则显得嗨涩难以理解。这也在较大程度上影响了科普教育的有效性。此外在展板科普活动中针对性较差,有为搞科普而搞科普的倾向,形式化的问题较为严重。

再次,植物园的科普活动与实际生活联系较少。植物是人类的重要朋友,植物曾经现在依然为人类提供了最基本但也是最可靠的保障。人类的依食住行均离不开植物。植物园的科普活动正如前文所述学术性较强,但是没有将植物的重要性融入到公众的生活之中。也就是说用植物在公众生活中的应用为主题而展开。如办公室绿化对工作人员的工作效率的提升,办公室绿化对人体健康特别是抗电脑幅射,手机幅射的影响等。同时也没有将当代的热点与植物科普联系起来。例如近年来讨论最多的全球变暖问题,植物在这个领域完全可以发挥很大的作用,植物本身具有吸收二氧化碳的功能,因此如能合理利用植物达到巴黎协定所要求的到2050年温度上升控制到2度以内的目标并不十分困难。

最后植物园所开展的科普活动效果不能进行有效的评估。植物园科普活动的有效评估分为对内对上两个层面。对外层面是指公众对科普活动的评价与反馈。正如前文所述植物园的重要功能之一便是开展科普教育,而科普活动的效果如何在相当程度上决定植物园是否有效地履行了社会功能。但在南山植物园的科普活动中,除课堂教学能够通过学生是否积极参与等间接性反应得到对科普活动效果的一定反馈外,其它活动均不能了解其真实效果。对内则是指植物园内部不能对科普工作的效果进行有效评估,特别是对科普效果的评估这也在相当程度上制约了植物园对科普工作的总结,也在相当程度上制约了科普工作改进与进步。究其原因还是在于无法收集到客观而详实的数据,无法客观详实的进行评估。

三/如何有效开展智慧科普

为有效进行科普教育活动,南山植物园应该将智慧景区建设与科普活动的开展结合起来,利用智慧景区建设的有利条件来促使科普活动更加有效的开展。具体来讲可以从下列三个方面着手。

3.1 充分运用社交网络平台开展科普活动

伴随网络社交平台如FACEBOOK,TEWWTIER及微博,微信等兴起,上述平台已成为人们生活中重要的知识与信息来源,在相当程度上取代了纸质媒体的报纸与杂志成为人们重要精神食粮。目前南山植物园已申请到微信号,应该充分运用微信平台向公众发布植物知识,植保知识,生态学知识。微信等社交平台的最大优势在于扩大了受众的接受面,它可以不定向的向公众传播知识。在相当程度上改变了原先植物园科普活动中受众面较窄的状况。同时应该注意在编写这些知识的时候切忌过多使用理论化与专业化的术语,可以在一定程度上运用网络语言来进行编写,贴近生活,贴近受众。同时,由于微信的使用各类图片的使用应该更加方便,通过图片的使用,可以增加视觉冲击力,使得受众能够一目了然的了解文章内容。特别是对于出生于80,90后的年青人来说习惯于这种以图片与视频为主的沟通方式。微信内容也可以增加视频类内容,视频以植物科普片为主,寓教于乐,使受众的娱乐的同时吸收到一定植物类知识。同时可以利用视频对植物园一些植物的开花结果进行现场直播,使受众具有身临其境的感受。

3.2 利用微信平台与RFID导游机等设施做好数据挖掘工作

数据挖掘是大数据时代一个重要特征,伴随大量电子产品的使用,海量数据大量产生,对数据的分析不仅可以分析出一定的趋势而且数据也是重要的反馈形式。正如前文所述植物园的科普活动的实际效果无法进行客观的评估,其主要原因就在于没有有效的测量工具与数据。运用微信与RFID导游机完全可以与游客进行无障碍的沟通,受众在微信平台上的留言与建议就是第一手的信息反馈资料,对这些数据进行有效的挖掘完全可以分析出受众对科普内容的反映,对科普内容是否满意,是否能够理解与接受。这些工作能够有效的客观的分析出科普工作的有效应,便于植物园科普人员能够有效对科普工作进行改进。RFID自动导游机的应用更是能够直观的对游客是否对科普活动满意进行客观的测量,对过自动导游机对游客在每个景点,特别是在科普实施场所驻足时间的记录不,就立即可知游客是否对科普内容具有浓厚兴趣,因为时间说明了一切。对于游客不太感兴趣的科普内容可以做适当的减少,而增加那些对游客具有吸引力,能够被游客接受的科普活动。

3.3 科普内容尽量贴近生活

以往南山植物园的科普活动中学术化较重,这些科普内容与普通受众的生活距离较远,植物园完全可以利用微信平台的条件,将科普内容与受众所关心的热点话题,如全球变暖,森林大火等相结合。通过这种方式,巧妙地将热点话题与植物科普结合起来,在使受众能够轻松授受的同时也展示了植物能够在公众生活中发挥重要作用,植物已经融入了我们生活的方方面面,植物学知识能够在我们生活中随时得到应用,它其实离我们并不遥远。我们的生活与植物息息相关。

智慧科普的采用将在很大程度上改变南山植物园传统科普方式的不足,使得植物园的科普工作始终与时代发展保持一致,并不断散发出新的光彩。  

参考文献:

[1]周文强.<浅析植物园科普功能及展示形式》,科技与教育,2013(6),242

[2]金莹杉,苏道岩《《浅析植物园科普功能》,〈中国植物园学报〉,2014(2),15